Ana Cristina, Vânia e Soninha
Novos planetas do Universo
[slideshare id=2151519&doc=planetasnouniverso2-5-091007063251-phpapp01]
Planetas No Universo 2.5
View more presentations from ANABONIOLO.
segunda-feira, 16 de novembro de 2009
Criando apresentações para sala de aula
Olhar 813 - apresentação sobre novos planetas, muito interessante
Ana Cristina, Vânia e Soninha
Novos planetas do Universo
[slideshare id=2151519&doc=planetasnouniverso2-5-091007063251-phpapp01]
Ana Cristina, Vânia e Soninha
Novos planetas do Universo
[slideshare id=2151519&doc=planetasnouniverso2-5-091007063251-phpapp01]
Edição de texto, inserção de imagem, e elaboração de tabela
Click no link abaixo e tenha acesso a minha atividade
http://docs.google.com/Doc?docid=0AUbdH4ePxTFeZGR4cno2ZGdfMHduZnpxOGZq&hl=pt_BR
http://docs.google.com/Doc?docid=0AUbdH4ePxTFeZGR4cno2ZGdfMHduZnpxOGZq&hl=pt_BR
Links uteis
pesquisei alguns links que vale a pena conferir
www.plenarinho.gov.br
www.sol.eti.br/
sitededicas.uol.com.br/projetos1.htm
jacksonangelo.blogspot.com
são ótimos vale a pena conferir
www.plenarinho.gov.br
www.sol.eti.br/
sitededicas.uol.com.br/projetos1.htm
jacksonangelo.blogspot.com
são ótimos vale a pena conferir
Comentário Como utilizar as tecnologias na escola
Ao ler o texto Como utilizar as tecnologias na escola do José Manuel Moran, pude concluir e comentar que:
o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização e de “provocação” na sala de aula.
O professor precisa instigar, pensar e repensar a sua prática pedagógica.
No planejamento didático, predomina uma organização fechada e rígida quando o professor trabalha com esquemas, aulas expositivas, apostilas, avaliação tradicional. O professor que “dá tudo mastigado” para o aluno, de um lado, facilita a compreensão; mas, por outro, transfere para o aluno, como um pacote pronto, o conhecimento de mundo que ele tem.
Há de se ter cuidado porque por outro lado se a prática ficar muito solta,pode-se facilitar a má organização.
enfim, É importante equilibrar organização e inovação; sistematização e superação.
Existem diversas tecnoçogias para se auxiliar a rática pedagógica de maneira inovadora, interessante e altamente produtiva.
Tecnologias de pesquisa, de comunicação e publicação. os blos, as webquest, as redes eletrônicas, enfim, possibilidade de os alunos se expressarem, tornarem suas idéias e pesquisas visíveis, confere uma dimensão mais significativa aos trabalhos e pesquisas acadêmicos.
Ana Cristina
extraido de
Este texto faz parte do meu livro A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá (Papirus, 2007, p. 101-111)
[1] Os cursos do MIT disponibilizados em inglês estão em http://ocw.mit.edu/OcwWeb/index.htm
[2] Jakob NIELSEN. Como os Usuários Lêem na Web. Revista eletrônica Conecta, 22/02/2003. Disponível em http://www.revistaconecta.com/conectados/nielsen_como_usuarios.htm .
o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização e de “provocação” na sala de aula.
O professor precisa instigar, pensar e repensar a sua prática pedagógica.
No planejamento didático, predomina uma organização fechada e rígida quando o professor trabalha com esquemas, aulas expositivas, apostilas, avaliação tradicional. O professor que “dá tudo mastigado” para o aluno, de um lado, facilita a compreensão; mas, por outro, transfere para o aluno, como um pacote pronto, o conhecimento de mundo que ele tem.
Há de se ter cuidado porque por outro lado se a prática ficar muito solta,pode-se facilitar a má organização.
enfim, É importante equilibrar organização e inovação; sistematização e superação.
Existem diversas tecnoçogias para se auxiliar a rática pedagógica de maneira inovadora, interessante e altamente produtiva.
Tecnologias de pesquisa, de comunicação e publicação. os blos, as webquest, as redes eletrônicas, enfim, possibilidade de os alunos se expressarem, tornarem suas idéias e pesquisas visíveis, confere uma dimensão mais significativa aos trabalhos e pesquisas acadêmicos.
Ana Cristina
extraido de
Este texto faz parte do meu livro A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá (Papirus, 2007, p. 101-111)
[1] Os cursos do MIT disponibilizados em inglês estão em http://ocw.mit.edu/OcwWeb/index.htm
[2] Jakob NIELSEN. Como os Usuários Lêem na Web. Revista eletrônica Conecta, 22/02/2003. Disponível em http://www.revistaconecta.com/conectados/nielsen_como_usuarios.htm .
Do Sonho aos Ares Santos Dumont
Do Sonho aos Ares
Assistir ao vídeo do Sonho aos Ares,do curso de Educação Digital turma 813, nos faz refletir que todo sonho é possível de ser realizado com determinação e garra. Nunca se desiste de um sonho na primeira derrota, na primeira dificuldade. Os fracassos e os erros são como instrumentos para repensar a prática e chegar ao resultado esperado. Tudo em nossa vida acontece desta forma naturalmente, o que é o erro senão a tentativa do acerto? Nossas vidas são feitas de inúmeras tentativas a cada instante. Me lembro quando iniciei na informática com muita vontade e necessidade de aprender, Na escola queria inovar , na fotografia era muita necessidade pois o mundo estava ficando digital... e eu não podia ficar para trás. Quantos erros, quanta coisa que eu nem imaginava como era, a visão vai mudando entender de hard, soft, arquivos,extensões, psd.. jpg..., net... ufa .Tantas tentativas, ainda não sei tudo , a informática nunca nos permite saber tudo, é dasafiadora , e gosto de desafios. A cada dia a internet nos dá mais e mais informações e atende nossas necessidades quase humanas.
Eu não vivo mais sem a informática, sem a internet, vivo em função disso profissionalmente e até para lazer. A informática e os desafios estão sempre juntas e eu em função delas.
Ana Cristina
Assistir ao vídeo do Sonho aos Ares,do curso de Educação Digital turma 813, nos faz refletir que todo sonho é possível de ser realizado com determinação e garra. Nunca se desiste de um sonho na primeira derrota, na primeira dificuldade. Os fracassos e os erros são como instrumentos para repensar a prática e chegar ao resultado esperado. Tudo em nossa vida acontece desta forma naturalmente, o que é o erro senão a tentativa do acerto? Nossas vidas são feitas de inúmeras tentativas a cada instante. Me lembro quando iniciei na informática com muita vontade e necessidade de aprender, Na escola queria inovar , na fotografia era muita necessidade pois o mundo estava ficando digital... e eu não podia ficar para trás. Quantos erros, quanta coisa que eu nem imaginava como era, a visão vai mudando entender de hard, soft, arquivos,extensões, psd.. jpg..., net... ufa .Tantas tentativas, ainda não sei tudo , a informática nunca nos permite saber tudo, é dasafiadora , e gosto de desafios. A cada dia a internet nos dá mais e mais informações e atende nossas necessidades quase humanas.
Eu não vivo mais sem a informática, sem a internet, vivo em função disso profissionalmente e até para lazer. A informática e os desafios estão sempre juntas e eu em função delas.
Ana Cristina
quarta-feira, 7 de outubro de 2009
Oração do Professor - Gabriel Chalita
15 DE OUTUBRO - DIA DO PROFESSOR
ORAÇÃO DO PROFESSOR
''Senhor, tu me conheces.Sabes onde nasci, sabes de onde venho. Sabes quem sou.Conheces minha profissão: Sou professor.Desde criança, tinha em mim um imenso desejo de ensinar. Queria partilhar vida, sonhos. Queria brincar de reger. Reger bonecos. Plantas. Reger as águas do mar que desde cedo aprendi a namorar.A todos ensinava, Senhor. Criava e recriava histórias para senti-las melhor, para reparti-las com quem quisesse ouvir. Eu era um professor.Fui crescendo e percebi o quanto o sonho era real. Queria ensinar mesmo. Estudei. Conclui o curso universitário.Hoje sou, de fato, um professor. Com diploma, certificado e emprego estável.Hoje não são bonecos que me ouvem, são crianças. Dependem tanto de mim. Do meu jeito. Do meu toque. Do meu olhar.São crianças ávidas de aprender. E de ensinar. Cada uma tem um nome. Uma história. Cada uma tem um ou mais medos. Traumas. Têm sonhos. Todas ela crianças queridas, sonham. E eu. Eu, Senhor, sou um gerenciador de sonhos. Sou um professor.Respeito todas as profissões. Cada uma tem seu valor, sua formosura. Mas todas elas nascem da minha. Ninguém é médico, advogado, dentista, doutor, sem antes passar pelo carinho, pela atenção, pelo amor de um professor.Obrigado Senhor.Escolhi a profissão certa. Escolhi a linda missão de partilhar.A partilho sonhos. Partilho medos.Tenho meus problemas. Sofro, choro, desiludo-me. Nem sempre dá certo o que programei. Erro muito. Aprendo errando, também.Mas de uma coisa estou certo: Sou inteiro. inteiro nas lagrimas e no sorriso. Inteiro no ensinar e no aprender. Sei que meus alunos precisam de mim. E eu preciso deles. E por isso somos tão especiais. E nesta nobre missão de educar, nossa humanidade se enriquece ainda mais.Sou professor. Com muito orgulho. Com muita humildade. Com muito amor. Sou professor!Amém!''
AMAR EDUCAR É O QUE NOS TRANSFORMA EM
"AJUDADORES" DA HUMANIDADE.
PARABÉNS PROFESSOR PELA GARRA,LUTA,DEDICAÇÃO E PAIXÃO
SÓ QUEM É APAIXONADO É PROFESSOR DE VERDADE!
ANA CRISTINA
Releitura do Livro O menino da Lua, Ziraldo
O menino da Lua
BASEADO NA OBRA DE
Ziraldo
ADAPTAÇÃO E RELEITURA
ANA CRISTINA BONIOLO
Orientadora pedagógica
1º ano Ensino Fundamental
Escola municipal Anacleto José Borges
Imagine que estamos no século 3000
isso mesmo Século 3 Mil!!
Era uma vez...
Nove amigos que moravam num mesmo
bloco de planetas coloridos que
giram em torno do sol.
O menino vermelho, Irmin, de Mercúrio;
Vevé, que adorava aparecer, de Vênus;
Nan, da Terra;
o verde Martin, de Marte;
o maior de todos,
Ju, de Júpiter;
o mais bonito e colorido de todos,
Saturnino, de Saturno;
Théo, de Urano, que se achava um Deus;
Tuna, cor de violeta, de Netuno,
e o escuro Plut, de Plutão.
Mas havia um menino que não era
um dos nove.
Ele era bem pequeno,
tinha o rosto cheio de furinhos
e se chamava Zélen.
Tinha aparência de triste,
mas sempre escondia um sorriso
moleque e brincava cheio de graça.
Nos dias de céu sem nuvens
ou nas noites muito claras,
dava para vê-lo, aos galopes,
no seu cavalinho branco brincando
de pega-pega com o verde
Dragão da lua.
Mas isso é brincadeira de menino
solitário o que ele queria mesmo
era fazer parte da planeturma.
Turma de amigos espaciais, os
lobinhos do espaço !
Para brincar as brincadeiras
de roda em volta do sol,
planepatinar no vácuo,
pegar um turbo em tornados,
jetsaltitar estrelas .
“ ...E pegar uma carona numa
cauda de cometa, pra voar
na Via Láctea
‘essa estrada tão bonita’”
Era uma festa no espaço
ver os meninos brincando
de todas as brincadeiras
a mais fascinante,
a mais radical era a
de pula-planeta.
“...Coisa para profissional”
ele chegava a tardinha
de mansinho,
mas ninguém deixava ele brincar.
Mas ninguém da turma queria
brincar com Zélen. Mesmo assim,
o Menino da Lua não desistia jamais.
Um dia diferente dos outros,
não sabemos como,
mas sabemos que a turma
falou para o Zélen:
“...Pode vir brincar com a gente!”
Neste dia Zélen pulou de contente,
deu meia volta no nada,
cambalhotas no vazio, ficou
tão megacontente que disse assim:
”Sou bom de pula-planeta!”
a turma tomou um susto
achou grande a coragem
de Zélen mas toparam na hora.
Para impressionar seus
novos amigos decidiu
que iria pular o planeta
mais distante, aquele
que ninguém nunca havia pulado.
em um lugar que ninguém jamais saltara antes.
disparou pelo espaço
e pulou feito um
atleta para dentro da escuridão.
Até Plut, assustado olhou com admiração.
Para onde ele pulou?
Foi isso que aconteceu:
Por estar demais contente,
o menino da lua
da luz desapareceu
total e completamente.
Sumiu e não voltou mais.
O menino da Lua foi morar num planeta
encantado, que está localizado no espaço,
muito além da escuridão de Plutão.
Vai ver nesse lugar, Zélen vive feliz,
deve ter sido até o fundador de um planeta novo, encantado... onde canta seu canto e inventa sua canção.
Vai ver ficou lá
porque ele foi aceito como
espacialmente é.
e ... se não voltou
é porque lá deve ser
muito bom.
Atividades
1-Preencha os espaços,
1. Respondendo com atenção:
a)Século em imaginamos passar a história
b)Nome do livro que lemos
c) Nome do Autor em que nos inspiramos para recontar a história
d)Nome do menino com os rosto cheio de furinhos
2- Desenhe o menino com suas características e fale um pouquinho sobre ele.
3- Eram nove amigos que moravam num mesmo bloco de Planetas, através do nome descubra como são eles, explique e desenhe-os
Irmin
Vevé
Nan
Martin
Ju
Saturnino
Théo
Tuna
Plut
4- Nos dias de Céu sem nuvens
Ou nas noites muito claras onde dava para ver Zélen numa brincadeira de menino solitário,
qual era essa brincadeira?
5- Mas na verdade qual eram as brincadeiras que Zélen queria fazer e com quem?
6- Qual era a brincadeira mais fascinante, a mais radical para Zélen?
7- A turma não queria brincar Zélen , no dia que isso aconteceu, qual foi a reação do Zélen?
8-Para impressionar os novos amigos, qual brincadeira Zélen logo de cara foi fazer?
9- O que aconteceu na primeira vez que Zélen brincou com os novos amigos?
10- Para onde Zélen pulou? O que aconteceu então?
11- Qual a parte do livro que você mais gostou?
Conte
12-Reconte com poucas palavras a história do “Menino da Lua” e desenhe partes da história.
Este livro foi lido e produzido por
____________________________________________________________________________
Aluno do 1º ano 2009Professora _________________________
Escola municipal Anacleto José Borges
Após a leitura do livro posso me considerar amigo do "Menino da Lua”
BASEADO NA OBRA DE
Ziraldo
ADAPTAÇÃO E RELEITURA
ANA CRISTINA BONIOLO
Orientadora pedagógica
1º ano Ensino Fundamental
Escola municipal Anacleto José Borges
Imagine que estamos no século 3000
isso mesmo Século 3 Mil!!
Era uma vez...
Nove amigos que moravam num mesmo
bloco de planetas coloridos que
giram em torno do sol.
O menino vermelho, Irmin, de Mercúrio;
Vevé, que adorava aparecer, de Vênus;
Nan, da Terra;
o verde Martin, de Marte;
o maior de todos,
Ju, de Júpiter;
o mais bonito e colorido de todos,
Saturnino, de Saturno;
Théo, de Urano, que se achava um Deus;
Tuna, cor de violeta, de Netuno,
e o escuro Plut, de Plutão.
Mas havia um menino que não era
um dos nove.
Ele era bem pequeno,
tinha o rosto cheio de furinhos
e se chamava Zélen.
Tinha aparência de triste,
mas sempre escondia um sorriso
moleque e brincava cheio de graça.
Nos dias de céu sem nuvens
ou nas noites muito claras,
dava para vê-lo, aos galopes,
no seu cavalinho branco brincando
de pega-pega com o verde
Dragão da lua.
Mas isso é brincadeira de menino
solitário o que ele queria mesmo
era fazer parte da planeturma.
Turma de amigos espaciais, os
lobinhos do espaço !
Para brincar as brincadeiras
de roda em volta do sol,
planepatinar no vácuo,
pegar um turbo em tornados,
jetsaltitar estrelas .
“ ...E pegar uma carona numa
cauda de cometa, pra voar
na Via Láctea
‘essa estrada tão bonita’”
Era uma festa no espaço
ver os meninos brincando
de todas as brincadeiras
a mais fascinante,
a mais radical era a
de pula-planeta.
“...Coisa para profissional”
ele chegava a tardinha
de mansinho,
mas ninguém deixava ele brincar.
Mas ninguém da turma queria
brincar com Zélen. Mesmo assim,
o Menino da Lua não desistia jamais.
Um dia diferente dos outros,
não sabemos como,
mas sabemos que a turma
falou para o Zélen:
“...Pode vir brincar com a gente!”
Neste dia Zélen pulou de contente,
deu meia volta no nada,
cambalhotas no vazio, ficou
tão megacontente que disse assim:
”Sou bom de pula-planeta!”
a turma tomou um susto
achou grande a coragem
de Zélen mas toparam na hora.
Para impressionar seus
novos amigos decidiu
que iria pular o planeta
mais distante, aquele
que ninguém nunca havia pulado.
em um lugar que ninguém jamais saltara antes.
disparou pelo espaço
e pulou feito um
atleta para dentro da escuridão.
Até Plut, assustado olhou com admiração.
Para onde ele pulou?
Foi isso que aconteceu:
Por estar demais contente,
o menino da lua
da luz desapareceu
total e completamente.
Sumiu e não voltou mais.
O menino da Lua foi morar num planeta
encantado, que está localizado no espaço,
muito além da escuridão de Plutão.
Vai ver nesse lugar, Zélen vive feliz,
deve ter sido até o fundador de um planeta novo, encantado... onde canta seu canto e inventa sua canção.
Vai ver ficou lá
porque ele foi aceito como
espacialmente é.
e ... se não voltou
é porque lá deve ser
muito bom.
Atividades
1-Preencha os espaços,
1. Respondendo com atenção:
a)Século em imaginamos passar a história
b)Nome do livro que lemos
c) Nome do Autor em que nos inspiramos para recontar a história
d)Nome do menino com os rosto cheio de furinhos
2- Desenhe o menino com suas características e fale um pouquinho sobre ele.
3- Eram nove amigos que moravam num mesmo bloco de Planetas, através do nome descubra como são eles, explique e desenhe-os
Irmin
Vevé
Nan
Martin
Ju
Saturnino
Théo
Tuna
Plut
4- Nos dias de Céu sem nuvens
Ou nas noites muito claras onde dava para ver Zélen numa brincadeira de menino solitário,
qual era essa brincadeira?
5- Mas na verdade qual eram as brincadeiras que Zélen queria fazer e com quem?
6- Qual era a brincadeira mais fascinante, a mais radical para Zélen?
7- A turma não queria brincar Zélen , no dia que isso aconteceu, qual foi a reação do Zélen?
8-Para impressionar os novos amigos, qual brincadeira Zélen logo de cara foi fazer?
9- O que aconteceu na primeira vez que Zélen brincou com os novos amigos?
10- Para onde Zélen pulou? O que aconteceu então?
11- Qual a parte do livro que você mais gostou?
Conte
12-Reconte com poucas palavras a história do “Menino da Lua” e desenhe partes da história.
Este livro foi lido e produzido por
____________________________________________________________________________
Aluno do 1º ano 2009Professora _________________________
Escola municipal Anacleto José Borges
Após a leitura do livro posso me considerar amigo do "Menino da Lua”
Assinar:
Comentários (Atom)
